摘 要：小学是义务教育的起始阶段，也是培养学生良好学习习惯、促进学生思维能力发展的关键时期。基础教育的水平高低、质量如何，不仅关系到学生的未来学习与发展，更事关民族整体素质、新时期人才的培养问题。面对小学阶段的学困生，学校的教学转化策略固然重要，但更离不开家庭教育。基于此，本文立足于小学学困生形成的原因，从家庭教育层面切入，展开有效对策的探析。

关键词：小学生;学困生;家庭教育;策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）31-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.095

教育是最重要的民生问题，更事关国家发展、社会进步。尤其是对于我国这个发展中大国而言，在实现“中国梦”，走在实现中华民族伟大复兴的路上，教育更是铸就万丈高楼的一砖一瓦。其中，基础教育的重要性更是不言而喻。习近平总书记曾明确指出“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”[1]。由此可见，教育并非只是学校的事。在孩子的成长过程中，父母的言传身教对孩子的性格养成、价值观形成等均具有深刻影响。而面对学困生问题时，家长也应充分发挥自身的引导作用，以促进家庭教育的创新，实现对小学学困生的有效转化，进而以良好的家风、家庭教育氛围让孩子得到正向、积极的影响。

一、家庭教育的重要性

“求木之长者，必固其根本。”[2]在小学生的学习发展过程中，家庭教育就好比是孩子的根本。一直以来，似乎一谈到教育，很多家长便会认为这是学校的事、教师的事。……