张昆 郑蕾聪

【摘 要】现如今有很多人认为初中数学难学，并受到很多消极因素的影响，部分学生产生了数学学习的自卑心理，成了数学学困生，因此，消解学生的数学学习自卑心理能有效地提高学生的数学成绩和促进其健康成长。研究者首先分析学生数学学习自卑心理的特点和表现，然后揭露其形成的原因，最后基于理论与实践，探讨消解学生数学学习自卑心理的实践途径。

【关键词】初中数学;数学学习;自卑心理

【作者简介】张昆，中学高级教师，博士，现供职于淮北师范大学数学科学学院、安徽省淮北市第一中学（兼职），主要研究方向为数学教学论，数学课程论，数学教育哲学，数学史等;郑蕾聪，淮北师范大学数学科学学院在读硕士研究生。

自卑心理指的是以一个人认为自己及所处的环境不如别人的情绪体验为核心的潜意识欲望组成的一种复杂心理状态。数学学习自卑心理指学生由于不能或不愿意独立学习而与同学比较感到数学学习成绩等因素不如他人的情绪体验的一种心理状态。数学学习自卑心理主要表现为对自己的数学学习能力、数学思维品质、数学创造性等评价过低，在数学学习时容易伴有一些消极情绪，如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。具有数学学习自卑心理的学生不利于数学學习，这是应该引起重视的问题。

一、数学学习自卑心理的特点及其表现

人对自己的生存状态与自我素质的认知构成了自我意识，通过自我意识对自身价值特性的评价就会产生某种情绪体验。……