【摘 要】随着时代发展，学生有了更多手段完成歌曲的學唱任务，因此程式化的音乐课已不能满足现今教学需求。文章以研究者所在的华亭市安口小学为例，简析如何在信息技术、电子白板环境下，让器乐社团活动进入课堂，开展器乐、声乐、舞蹈等农村少年宫社团实践活动，深化课堂教学改革，形成具有时代特点的、操作性强的教学模式，让农村音乐课堂真正“活”起来。

【关键词】小学音乐;器乐进课堂;教学模式

【作者简介】张英俊，小学副高级教师。

【基金项目】甘肃省教育科学研究“十三五”规划2018年度一般课题“小学音乐中器乐教学的有效性研究”（GS[2018]GHB2733）

随着电脑、智能手机的普及，即使是在农村，学生也很容易依靠现代手段在家里完成下载和学唱的学习任务。如果农村小学音乐课教学依旧将教学目标定位在学会几首歌曲，进行程式化的教学，就无法满足学生、家长与社会的需求。程式化的音乐教学，将音乐课简化为内容单一的歌唱课。学生上课后既不识谱，也不会乐器，更不懂唱歌技巧，难以做到知识与技能的统一。这样的音乐课既无法满足教学需求，也与教书育人的教学目标有一定的偏差。

随着教学方式的多样化和农村基础教学条件的改善，器乐进课堂的条件已然成熟。笔者任教的华亭市安口小学建成了农村少年宫综合楼，不仅建设了器乐、声乐、舞蹈多功能室，

还配备了45架电子琴及多架钢琴、爵士鼓等乐器。学校每个教室都安装了电子白板并联通网络，依托农村少年宫的多功能室，开办了器乐、声乐、舞蹈等音乐社团，培养了大批特长生，为器乐进课堂打下了扎实的基础。……