【摘 要】《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出，在培養学生英语学科核心素养的过程中，通过跨学科领域的主题探究与活动来发挥学生的主观能动性。文章根据译林版英语九年级上册Unit 5 Reading的两次课堂教学尝试和研讨，以英语教学为主题，与其他学科进行跨学科融合的教学尝试，旨在提高英语阅读教学的深度、拓宽其广度。

【关键词】跨学科;初中英语;阅读教学

【作者简介】万艳，南京市第三高级中学文昌初中英语教师。

【基金项目】南京市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题“基于语言能力培养的初中英语项目化学习探究”（L/2018/350）

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生学习英语学科而逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力[1]。由此可见，核心素养是知识、能力、情感、态度、价值观等多方面的整合，是每个学生适应个人发展和社会发展不可或缺的共同素养。核心素养超越单纯的学科知识与技能的掌握，强调在不断变化的情境中通过不断反思从而融合知识、技能和情感进而发挥作用。

二、理论依据

英语学科具有跨文化、跨学科的特点，因此在英语教学中渗透跨学科知识十分必要。“跨学科”一词最早由哥伦比亚心理学家伍德沃思（Woodworth）公开使用，学术界称之为“交叉学科”。跨学科教学是跨学科理念在教育领域的贯彻和应用。跨学科学习是由英国科学家汉佛莱（Humphreys）在1981年提出的。……