李美娟

摘 要：随着素质教育的深入，教师逐渐将教育的核心置于发展学生的自主学习能力。而如何改进当前生物教学形式，提升学生的自主学习能力，在最短的时间内让生物教学获取最大的效益，是每一位高中生物教师都应重点思考的问题。基于此，本文就高中生物教学中学生自主学习能力提升有效方法进行了深入的探究，以实现有效教学，真正提升学生的科学素养。

关键词：高中生物;自主学习能力;提升策略

由于高中生物知识的复杂性，教师在授课往往采用“填鸭式”的方式，没有为其提供融入课堂教学活动的机会。而思维呆滞和情感木讷的学习者是不能够适应当今社会发展的，只有让师生真正互动起来，改变传统低效的以教师讲解为中心的格局，培养学生的自主学习能力，才能真正实现生物有效教学，才能够增强学生学习生物知识的效果，帮助他们树立终身学习的意识。实现对学生自主学习能力的培养可以从以下几方面进行。

一、巧用问题引领，提倡交流和表达

新课改反对“填鸭式”教学的原因是这种教学方式剥夺了学生主动和自主学习的权利和机会，一味地向学生灌输和填塞生物知识、现象及规律，导致他们体会不到学习、探究和收获的乐趣。因此，生物教师应巧用问题引领课堂，通过提问让学生自己去思考，还要提倡交流和表达，让他们勇敢展示自我。

例如，在教学《细胞的分化》这一节的内容时，可以为学生创设情境，引导他们发现问题：白血病的治疗需要进行骨髓移植，而不是输血，为什么？……