【摘要】随着全球化的不断发展，英语在我国教育体系中占据着越来越重要的地位，同时网络技术的发展使得教师和学生获取学习资源的渠道越来越广泛，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，分层教学能够有效提高教学针对性，提升学生学习效果，本文对基于行动导向教学模式下高职大学英语分层教学进行探讨和研究。

【关键词】行动导向;大学英语;分层教学

【作者简介】樊静华（1979.11-），女，汉族，浙江人，浙江育英职业技术学院，讲师，本科， 研究方向：英语教育。

行动导向教学模式倡导“以活动为导向，以学生为中心，以能力为本位”，分层教学则是倡导对学生的差异化教学，将行为导向与分层教学有机结合能够在提高教学效率的同时，培养学生解决问题和知识运用的能力，从而提高高职大学英语的实用性和职业性。

一、当前高职大学英语教学存在的问题

1.学生英语基础较差，学习积极性不高。高职院校的学生来源呈现出多元化的特点，一般来说，高职院校的学生的英语基础相对较差，对于英语学习信心不高，且当前高职英语教学大多是“填鸭式”教学，课堂气氛较为沉闷单调，使得学生的英语学习兴趣逐渐降低，甚至丧失了对英语的学习兴趣。

2.教学方式单一。随着高校的不断扩招，学生数量明显增加，在一定程度上造成了教师与学生比例失衡，出现了大班授课的现象，且高职教师还有繁重的教研任务，使得教师无法将精力……