【摘要】传统音标教学存在着耗时长（约1年），内容分散，容易导致碎片化记忆等问题。初中阶段是英语学习的关键时期，见音标读单词的能力是培养学生自学英文的基本能力。笔者结合一线教学经验与理论知识编写了《8天突破英语音标》一书后，探索高效突破英语音标学习的教学模式。

【关键词】初中;英语;音标教学;高效模式;速成

【作者简介】冯茂明，肇庆宣卿中学。

音标是英语的基础构成要素，更是练好英语单词拼读和语句听、说、读、写能力的关键。小学常用自然拼读法，但由于初中单词的发音越来越复杂，课堂容量越来越大，初中英语的教学需要打造出短期高效的音标学习模式。笔者结合自身经验和理论资料，就如何在短期约8天突破英语音标的教学模式进行了探讨。

一、理论依据与教学思路

单香珍老师指出：“只有那些在逻辑意义上可以理解，又可以根据个人的表象或实际经验加以想象的材料，才便于记忆，因而是能持久保持。因此，只有对学习材料进行记忆编码，也就是把抽象的理论与感性的知识结合起来，才能促进知识的保持。” 比如说，在音标的学习中，对6组单元音，按照单元音音标的嘴型的大小、长短、韵律及感性特征进行了分配，这样的编写旨在让学习者把抽象的知识与实际的经验联系在一起去记忆音标，编成有规律的记忆顺序（如：发音的大小、长短;发音押韵，配对等），让学生更好地接受英语音标的发音，从而促进记忆的形成与保持。……