唐秀媚

【摘要】  初三中考是学生第一个人生的转折点，是学生人生中一次意义重大的考试，虽然不是决定学生以后人生道路，但是也起到举足轻重的作用。很多学生对自己不是特别地自信，很多学生没能准确地认识到自己学业的真实水平，更没有意识到自己潜能没有充分地发挥出来。在临中考的一个月左右，作为学科专业教师的我们应该发挥我们专业水平加上我们对学生一直以来的观察和认识，给学生一个正确的引导，让学生充分发挥他们的潜意识，让学生树立信心，考出自己的真实水平。

【关键词】  唤起潜意识 正确分析 树立信心 鼓励

【中图分类号】  G635.5             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-044-01

0

前言

初三学生中考前会出现信心不足、烦躁多虑甚至彷徨。越临近考试学生的心理状况就越复杂。无论是成绩优秀的学生还是基础不好的学生都会面临种种的困惑。因此老师们就应该充当学生的解惑人，唤起学生的潜意识发挥他们的潜能，与学生一起树立信心、充分迎接中考的挑战，超越自己考出理想的成绩。我以2018年自己所任教的两个初三毕业班为例，谈谈如何唤起学生潜意识，学生如何充分发挥他们的潜能在中考中考出自己最优异的成绩。

潜意识其实是意识的部分，只不过是被我们压抑或者隐藏起来的那部分意识。初三学生的潜意识就是：我可以做得很棒、我能考出自己的真实水平、我能考好中考、我能考到自己的理想学校。作为老师如何去唤起学生的潜意识？

一、反复强调形成意识付诸行动

上课时我会经常温柔地、轻声地对全班学生说你们是我从教以来教过的课堂气氛最活跃、课堂表现最好的班級。你们是我最喜欢的、你们是我最爱的学生。这些话语我几乎每天都会在不同的场合不同的时机都跟孩子们说。长期这样重复就会唤起学生：我是最棒的、我是老师最喜欢的、我是最活跃的这些潜意识。我的学生在面临中考巨大的学习压力、升学压力和心理压力，疲惫不堪的时候，就算是在下午的课堂教学时，在我的课堂上我的学生们都能像打了鸡血一样激情澎湃、热情高涨。

二、不批评学生，将批评的话语转化成正能量的唤起学生的潜意识

我以一个男生小政为例。小政他学习我任教的科目有点吃力，成绩不太稳定，上课有时会走神，对自己也是信心不足。但是他是一个很聪明的男孩。到了冲刺阶段了他还是对自己很没信心很彷徨。针对这些情况我是这样唤起他的潜意识的。当他上课走神了，我不是直接点名批评他而是低声说：小政，专心听讲。我这样说他的潜意识就是：专心听讲。如果你直接说“不要走神”他的潜意识就会忽略“不要”剩下“走神”了。他大脑的潜意识就会按着“走神”这个潜意识去行动，人表现出来的行动就是走神了。或者当时你说：不要走神，他会专注片刻很快他就会继续走神，因为他的大脑潜意识里剩下的是“走神”。我每次批改小政的作业时我都会走到他跟前拿着他的作业本对着他做对的题目跟他说：小政你这些题做得很好，某某同学都没有做对。其实你很棒的，你要相信自己，你是最棒的，你是可以的，你能行，加油！在课堂上难度不大的题目我会提问他让他回答，让他唤起：我是最棒的、我可以、我能行的潜意识。经过一个多月潜意识的唤起，小政在中考中考出了自己最好的成绩比模拟考高出了五十多分，他也考到了自己的理想高中。

三、定好目标、唤醒我能考XX分的潜意识

1.我任教的学科有一项考试是要提前考的。不幸的是其中有一个班有一个同学在临考前一天生病动手术住院了。这个班少一个人考试，平均分至少拉低一分。这情况我跟学生们都是考前才知道的。收到消息后我没有表现出焦虑和不安，而是鼓励孩子们，我跟同学们说：“亲爱的（平时我和学生也是经常称呼对方的），我们班XX同学住院了今天考不了了，也不能回来补考的。今天考试，我们全班同学每个同学只要比平时多拿一分就可以帮XX同学把分数拿回来。我们要多拿一分。我相信你们可以的。”“我要多拿一分，我要多拿一分。”这句话我反复强调了多次。这句话我在同学们中唤起了他们“我要多拿一分的潜意识”。

2.科学准确地定好分数。中考前二十多天的冲刺阶段。同学们对自己的真实水平没有科学、准确的判断。你随便问一名学生：你XX科目能考多少分啊？大部分学生都会说不知道或者说出他的目标分或者顺便说说，他们对自己真的能考多少分是没有把握的，原因是自己没有分析自己。此时此刻老师们就应该跟学生一起坐下来一起科学地分析学生的情况让学生准确认识自己唤起他们的潜意识发挥他们的潜能，让他们树立信心。老师可以用学生的几次模拟考试的成绩进行客观的分析，具体到该学科某一知识板块的得失进行分析，再加上老师对他的应有水平的评估加上老师对他的信心的加分从而得出学生该科中考的成绩。定好中考目标后让学生贴在自己时刻都能看到的地方，目的是让学生唤起：我能考XX分，我要考XX分的潜意识。让这个潜意识不断地鞭策学生的行动。有了老师们的科学分析和学生自己的认同，他们就不会觉得彷徨，他们就会信心满满地进行复习备考。中考成绩表明：我能考XX分的潜意识让我任教的学生86%达到了预设好的分数并且有很多远远超出了既定的目标分。

中考前大概一个月的时间，经过一系列的唤起学生潜意识的行为，学生的中考成绩在稳定中上升。我所任教的两个班的成绩其中一个班由原来一直保持在全级第三名，中考成绩在一名学生缺考的情况下，上升到年级第二并且比原来保持年级第一的班级高出一分多，另个一班由原来年级第二上升到年级第一，比原来第一的班级高出四分多。

结语

使用正能量引导学生，唤起学生的潜意识，发挥学生的主观能动性，让学生树立信心是老师们对学生应做的最基本的心理疏导特别是对初三毕业生尤为重要。让我们携起手来，一起为学生的美好将来舔砖加瓦。唤起学生各方面的潜意识，让学生做回更真实的自己，成为更优秀的人。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王金海.《激发孩子学习动力》喜马拉雅.