许小燕

【摘要】  初中平行四邊形的教学涉及一般平行四边形以及矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形的概念、性质定理和判定定理的学习。刚开始学习很多学生都反映不难学，但学完整章知识，综合运用各个知识点时，大部分学生都觉得解题比较困难，不知该选择哪个性质、判定定理，也容易把各种特殊平行四边形的性质、判定定理弄混乱。在教学平行四边形时，教师应根据学生反映的问题准确把握重难点，运用恰当的教学方法、教学策略，突出重点，突破难点，逐步培养学生清晰、条理的解题思路。

【关键词】  人教版 平行四边形 教学探究

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-160-01

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一、重视新课导入，培养学习兴趣，激发求知欲望

1.联系生活实例，让学生观察亲自制作的图形，培养学习兴趣

几何问题的解决，是依托于对几何图形的认识，而对几何图形的全面认识的基点之一，就是考察几何图形的构成，也就是考察由哪些基本线条、图形构成的。因此，充分利用农村中学丰富的大自然资源，让学生从村边的小竹林就地取材，利用小竹条制作本章知识所涉及的四边形。教师在讲解各种四边形的性质时可让学生观察所做的实物模型引入新课。从直观形象上感知各种特殊平行四边形的特征、性质。学生通过手中的四边形模型的观察，结合教师的讲解，由直观到抽象，从感性认识到理性认识，生动形象地记住了各种四边形的特征、性质。

2.也可以选择名人名言导入，激发求知欲