张慧

摘  要：相比于对幼儿文化素质的重视，家长往往会忽视对幼儿健全健康的人格品质的培养。合作意识与能力的培养恰恰是很重要的一部分，它关乎幼儿能否适应集体生活，乃至以后能否适应到社会生活中去，所以教师要从小就有针对性地培养和锻炼这种意识和能力。对此，本文结合笔者的个人教育经验，从设置情景为幼儿创造机会、加强人际交流合作和言语鼓励做好示范作用三个方面简要探讨了一些感悟与心得，提供了一些方法策略。

关键词：幼儿教育;合作能力;教育策略

幼儿的心智发育与综合素质的培养要同步进行，教师要引导幼儿积极参与各种集体活动，帮助他们掌握最基础的人际交往技能，其中，培养幼儿的合作意识、提高幼儿的合作能力能为幼儿的终身发展奠定良好的基础，以便于以后更好地适应社会集体生活。因此，如何更好地帮助幼儿学会合作是一项长期而重要的任务，本文对此提出了以下探讨。

一、设置情景，创造机会

在幼儿教育中，丰富多彩的游戏和活动是教师进行教学的主要形式。所以，要想培养幼儿的合作意识、提高幼儿的合作能力，教师就要充分利用游戏和活动的机会，合理设置情景，带领并引导幼儿通过这些具体的情景，与同伴进行有效的合作来完成学习任务，从而使幼儿充分认识到合作的重要性，懂得了要与同伴友好合作、相互配合才能让游戏或其他活动顺利进行，从而保证了课堂效率和教学质量，一举两得。

比如，在进行堆积木、角色扮演等游戏或活动时，教师可以设置一些需要同学间相互合作的情景，增加一点任务的难度，让幼儿真切地体验、感知这一过程。可以先让幼儿感受独立完成、缺少同伴的不便，从而引导幼儿寻找同伴合作，在互帮互助中一起解决问题，完成游戏任务。这样一来，可以让幼儿在完成游戏任务的过程中体会到“团结就是力量”，以及与他人合作交流的快乐，并从中领悟到与其他小朋友合作与相处的一些小技巧。又如，教师在组织幼儿一起进行画画创作时，可以将幼儿划分成不同的小组，让每个小组进行相互协商、明确分配各自的任务，一起合作完成。通过这种形式，幼儿的集体画作在构图、比例、色彩和主题内容等方面就充满了和谐，而和谐的就是美的，从而呈现出一幅符合幼儿心智特点的有意义的画作，这也激发了幼儿创作的热情和积极性，发散了思维。因此，要想培养幼儿的合作意识、提升幼儿的合作能力，幼儿教师就要从游戏情景入手，善于为幼儿创造合作的机会，循序渐进，让幼儿在这个合作的平台上既能表现自我的精彩，又能展示合作的成果，收获成就感与自信心。

二、人际交流，合作共赢

合作是一个团队的任务，需要每个参与者经过一定的商讨协调、明确分工才能顺利开展，这与参与合作对象的人际交流能力密切相关。根据以往的教学经验和对幼儿的心理分析，每个幼儿对同一个事物都有着不同的看法，而且大多都以自我为中心，不能达到很好地协调，因此很容易在游戏活动过程中发生一些矛盾与冲突，使游戏活动无法顺利进行下去。因此，要想提升幼儿的合作意识与合作能力，就要提升幼儿的交流协作能力。

在开始之前，教师首先要让幼儿了解到与他人交流的必要性和重要性，然后教师亲自示范，让幼儿在模仿中学会使用礼貌用语，帮助合作更好的进行。如“我们能一起玩吗？”、“我们一起来讨论一下吧”、“让我们来一起想办法吧！”、“谢谢你的帮助”等等。学会对他人使用礼貌用语既体现了对他人的尊重，又让别人愿意与你交流合作。在不断进行尝试交流和表达合作中，幼儿会逐渐形成良好的沟通表达习惯，掌握一些基本的沟通表达技巧，这样一来，大大提升了合作效率，改善了合作效果，有助于合作的顺利达成。相比于小班的学生，大班学生的心智成长相对成熟了不少，因此，小班老师可以充分发挥大班的示范作用，组织大班幼儿带领小班幼儿共同开展活动，帮助小班幼儿在大班幼儿的带领下，有效克服人际交往与沟通的障碍，同时还使小班幼儿在潜移默化中学习到大班幼儿勇于与他人合作交流的品质，提高自己的口语交际技能，從而促使幼儿在榜样示范的推动下更快速地成长。

三、言语鼓励，榜样示范

教师还要注意要教给幼儿正确的合作技巧和方法，很多任务的完成必须要开展同伴合作，但是由于缺少经验，交流能力也欠缺，不懂得如何与他人合作交流，从而影响到任务的完成。对此，教师要重视教会幼儿正确的合作的方法，通过不断鼓励幼儿进行尝试来做好榜样示范作用。

比如，在大家开始玩游戏前要一起讨论，明确每个人的分工，以保证游戏过程中不会遇到矛盾或不同意见。当同伴遇到困难时，幼儿要在保证自己任务能够完成的基础上主动去帮助他人。如果自己也帮不了忙，可以找其他小朋友来帮忙，大家一起想办法。在这一过程中，当幼儿表现出比较好的合作行为时，教师要及时予以肯定，鼓励幼儿进行更好合作的引导，如：“你们的想法很棒！”“你们相互配合得很好！”等等。教师鼓励的语言和善意的引导会使幼儿受到很大的激励，帮助他们增强了自信心，进一步强化和稳定了正确的合作方法，呈现出更好的合作效果。

综上所述，在幼儿教育中培养幼儿的合作意识与合作能力是一项重要的任务，而且它是一个长期的过程，所以合作意识与能力的培养必须从幼儿抓起。因此，在教学活动中要注意为幼儿创造合作的机会，使幼儿具备充分的时间和空间开展进行合作，还应激发幼儿合作兴趣，使幼儿产生主观能动性，同时要注重培养幼儿与他人沟通交流的能力，指导幼儿掌握一定的合作方法，还要不断进行鼓励，为他们树立良好的榜样。

参考文献

[1]  苏来美 .浅谈幼儿合作意识与合作能力的培养[J].人生十六七，2017

[2]  陈晓艳.谈幼儿合作能力培养的重要性[J].都市家教（上半月），2013（2）：236.