李新华

摘  要：近年来，随着我国城市化进程加快，农村人口锐减，农村中小学表现出明显的小班额教学特色。面对小班额教学优势，作为数学教师要结合学生实情有针对性地设计教学方案，重新整合课堂教学结构，优化教学过程，让每个学生都能在小班额数学教学中有所收益。本文结合笔者在农村地区的教学经验，立足小班额教学背景，分享个性化教学、多媒体教学、探究性教学、生活化教学以及合作性教学等多元教学方法，期望能为推动农村初中数学教育改革有所借鉴。

关键词：农村教育;小学数学;小班额教学

随着我国社会经济迅速发展，再加上城镇化进程加快，农村人口越来越少，接受义务教育的中小学生数量大幅缩减，现有农村在校生数量也呈滑坡式下降趋势。“小班额”成为当前农村教育的一大特色，而如何把握小班额的优势提高教学效率与教学质量，让农村孩子也能接受高品质的教育，这是当前摆在农村教师面前的重大课题。农村小学数学教师要把握“小班额”的特征，积极转变教育理念与教育形式，关注班级每个学生的个体差异，了解他们的数学基本功与学习能力，有的放矢地设计教学方案，探索适宜的教学方法，提高农村数学教育水平。

一、以学定教，小班额下个性化教学方法

基于新课程理念提出“因材施教”的教育思想，小班额教育模式更易于满足学生的个体发展需要，设计个性化的教学方案。首先，了解每个学生的差异性。……