刘畅

摘  要：随着科技进步和社会发展，对英语教育又提出了新的目标需求，传统教学中更为注重学生在英语知识方面的学习和积累，忽视了学生英语知识的实际运用能力，导致出现了很多“哑巴英语”，影响了英语教学的实效性。长期单调的灌输式教学，使得英语教学的趣味性不高，并没有充分调动学生学习的积极主动性。事实上化被动为主动，能够提高英语教学效率，分层教学正是通过分层，提高了英语教学的针对性，使中学生能在更为适合自身学习能力的范围内探索英语知识，调动学生的学习热情，引导学生主动学习英语知识，从而提升英语教学的实效性，提升教学质量。

关键词：分层教学;初中英语;英语阅读;运用

中学生由于家庭环境和教育环境不同，导致其在进入初中校园后学习能力会存在一定差异，甚至在班级中出现两极分化严重的现象。这时如果教师在班级统一安排教学内容，照顾到了班级中的大部分学习能力中等的学生们，但对学习能力比较强或是本身基础薄弱的学生们都将带来负面影响。基础好能力强的学生，英语教学内容对于他们来说过于简单，不利于学生个人能力的进一步提升。而基础薄弱的学生，在学习过程中面临了过多困难和压力，难以树立自信心，容易引起对英语教学的消极抵触情绪，不利于学生未来的学习和发展。因此，英语教师应当评估班级学生的实际学习能力，通过分层教学做到因材施教，帮助班级不同能力水平的学生都能提升自身英语水平。……