刘耀兵

【摘要】“新人文教育”，坚持以人为本，尊重学生和教师的发展需要，尊重家长的教育诉求，尊重教育规律，着眼于学生成长、教师发展，以及教育质量和服务品质的双提升，使学生具备丰富的人文知识、卓越的人文素养、崇高的人文精神，掌握科学的人文方法。

【关键词】“新人文教育”   以人为本   实践研究

苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”海门市通源小学在新教育的引领下，把新生命教育作为学校的主题文化，围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开教育，持续推进“新人文教育”的实践和探索。

一、文化引领，朝向幸福的生命姿态

学校以“朝向幸福完整的生命姿态”为核心理念，善待每一个生命个体，关注每一个生命价值，开启每一个生命智慧，成就每一个生命梦想是学校矢志不渝的追求。

我校校训是“真知真爱，通济通才”。教师们用无私的爱关注每一个学生，关注学生的成长的发展，用自己的学识和智慧帮助学生获取真才实学，教师既要努力发掘学生的优势潜能，又尽力弥补学生的不足，促进他们健康、快乐、全面地成长。而学生也应尊敬师长，爱己及人，从小树立济世之心，历练济世之才。

“真知真爱，通济通才”是以舒展个体身心为前提，吻合生命节律，彰显生命的精彩，重视过程的幸福完整。师生是一个生命共同体，用真知唤真爱，用真爱润真才。

二、环境熏陶，营造温馨的人文氛围

静态校园环境文化是学校和外界对话，展示精神信念的载体，它让石头“唱歌”，促进心灵的震撼;它让墙壁说话，书写心灵的走向;它让花草致礼，形成绵长的志向;它让雕塑栩栩如生，成为实现理想的旗帜。……