吴桔

【摘要】构建校本化的“生态德育”是真正能立足儿童立场、遵循儿童身心发展规律的一种有效德育方式。开设德育活动课程、创设基于儿童德育提升的校园文化、融德育于班集体建设的“生活化”体验、家校合一培育可能是生态德育校本化构建的有效路径。

【关键词】生态德育  校本构建  四条路径

苏格拉底说过：美德是智慧，智慧即德行。“以智育德”作為学校德育管理工作的核心要素，或融于精彩的活动实践，或融于丰富的情感经历，或融于生动的价值体验。基于此，我们构建校本化的“生态德育”，实现德育管理的新型模式，促生常态德育“非常”式管理。那么何为“生态德育”？它不是指源于“自然状态”下的德育，而是指立足儿童立场，基于儿童身心发展的“自然状态”，遵循儿童的成长规律，回归生活体验中的情感道德价值观的渗透，在熏陶感悟中潜移默化儿童发展所需的基本养分。生态德育的实施必须依据三个基本原则。

一是儿童性原则。预设的一切德育活动都必须围绕儿童的成长，让儿童站立在活动中央，突出儿童是活动主体。我们要提供多样性的适合儿童生长的活动情境，让他们在多维的活动中感悟到生活或道德下应该有的行为，从而实现儿童在活动中的具体成长。

二是生活性原则。教育家怀特海曾经说过：教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。因此生活化原则是指我们设计的活动要来源于儿童的生活，是为儿童的生活设计与服务的，能让儿童在具体的活动中回归生活体验，让儿童看得见摸得着生活的面貌，从生活的角度来认识德育的内容和自身的行为实践。……