欧阳婷婷

【摘要】项目学习的学习方式在数学教学中普遍应用，而项目学习的特殊结构需要信息技术的帮助，为项目学习的教学和学习提供支架。信息技术日新月异的进步，为小学数学教学突破了教学中的重点和难点。在小学数学的教学中，我们的教材里早已出现了项目学习的教学内容，这类活动实践课程，对于学生的数学知识的掌握和数学能力的提升都有重要的影响。基于项目学习和信息技术的紧密联系，本文将从教师的“教”和学生的“学”，分析信息技术对于学生数学学习的影响。

【关键词】小学数学   项目学习   信息技术

项目学习，对于学生来说，就是围绕一个真实的问题，经过一段时间的持续研究，进而掌握一定的知识和技能，发展学生的多方面的能力。“PBL教学法”并不是这几年才出现的课程热潮，其实在苏教版小学数学教材中，早就出现了这种项目式学习。笔者带领学生完成这些项目学习时，发现信息技术在此类课程中应用十分广泛，并且对于学生的学习和研究具有重要的推进作用。

一、信息技术辅助项目学习的前置性

前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式，同时它也是项目学习的必备环节之一。项目学习的研究要基于学生的真实学情和问题驱动。教师在确定了项目研究的对象之后，要让学生有一定的前置性学习，才能提出更有研究价值的问题。同时，前置性学习也可以减少课堂上定义等记忆类的知识，把课堂时间更多地留给有深度的探究。……