吴少平

【摘要】为了优化课堂教学，减少学生课外作业，充分调动学生学习的主动性和积极性，提升学校的教学质量，推动学校的特色发展，我校数学科开展“先学后教、当堂检测”的教学模式。

【关键词】小学数学;先学后教;当堂检测

随着科技的发展，计算机越来越普及，学生获得知识的途径越来越多了，但是比较多的老师还是使用传统的教学方法，课堂教学教师“满堂灌”现象仍然严重。学生没有学习的主动性，被动地等待教师传授知识，课堂上学生没有练习，把课堂练习和家庭作业都压到课外，学生作业量过多，严重打击学生学习的积极性，学习效果也不好。因此，开展课堂教学模式的改革与研究迫在眉睫。为了改变现状，优化课堂教学，减少课外作业，精简教师课堂语言，提升教学质量，促进教师的专业成长，更快更高地提升教学效率，推动学校的特色发展，本学期，根据我校教学实际，数学科开展“先学后教、当堂检测”的教学模式。

一、“先学”：充分利用“预习任务单”，让学生提前自学、预习，带着问题走进课堂

“先学”就要求老师提前备好课，出好“预习任务单”，作为学生自学的载体。老师的备课要以学生发展为本，以学定教。教师在备课过程中必须充分关注数学科本身的特点、学生学段的特点及教师自身的教学风格，有智慧地备好课。备课不但要备好教科书，还包括课程标准、试卷等。即使同一个年级也有不同的课型，例如概念课、新授课、习题课、复习课、试卷评讲课等。……