杨丽华

很多学者对故事教学法作出了具体的阐释：在语文课堂教学中，利用故事集中学生注意力，启发学生思考，提高课堂效率，实现教学目标，是一种深入浅出寓教于乐的教学手段。故事教学法特别适合低年段的课堂教学。

一、故事教学法增进师生感情

1.帮助学生消除畏惧心理

低年段的小学生，尤其是刚进入小学的一年级学生，他们对学校对老师还怀有畏惧心理，不适应小学的课堂，还留恋幼儿园生活。很多学生开学头几天闷闷不乐，甚至会借口是老师太凶而不愿意上学，这时候急需“故事”登场。笔者近些年一直担任低年段语文老师兼班主任，开学初，每天早读午读时间给学生读一个好故事，课堂上再适时穿插故事，及时消除了学生对老师的畏惧心理，并且获得了学生赠送的“故事大王老师”的美名。

2.让学生喜欢上学

故事是儿童认识世界的门户，它对孩子的魅力是无穷的，从幼儿园到中学生，无一不喜欢故事。在一年级开学初，语文老师坚持做到每天读故事、讲故事，强烈的满足了学生对故事的好奇心，同时打开了学生另外一扇好奇的大门——老师肚子里到底有多少好听的故事呀？吸引学生每天都想上语文课。有家长就向笔者反馈，孩子每天回家第一件事就是复述老师今天又讲了什么故事、老师太厉害了、好喜欢老师、喜欢上学。故事帮助老师成了学生的偶像，也帮助刚入学的学生快速喜欢上学、适应课堂。

3.促进师生间交流