黄倩梅

【摘要】小学的德育主阵地是《品德与社会》课程，其目标是要培养学生具有正确认识事物的态度、丰沛的情感表达和养成良好的行为习惯。在素质教育改革要求下，小学品德与社会教育要变革学生被动接受的传统方式，转变成引导学生主动参与教学。笔者根据教学实践，浅谈如何结合教学内容和基于学生认知的基础上，通过角色扮演、自主探究和主题实践等活动形式，充分调动学生学习的主动意识，促进学生培养良好的道德意识和行为习惯素养。

【关键词】小学;品德与社会;教学形式

美国当代著名教育家布鲁纳曾表明，知识的获取是一个主动的过程，学习不是被动接受，而应主动参与。小学《品德与社会》课程的教学目标是，要发展小学生积极的态度、情感和行为素养。因此，让学生主动参加教学过程，才能更好地发挥德育的作用，帮助学生意识觉醒，自发地去成长和发展。下面结合教学实践，谈谈活动教学在学生品德和行为习惯培育的实施策略。

一、角色扮演引发共鸣

活动不仅能充分调动学生的积极性，提高参与度，活动还能在潜移默化中实现品德教育。对于思想品德课程中具有生动情节、表现鲜明和故事完整的课文，可以采用角色扮演的教学方式来开展教学活动。把教材文本当做剧本，让学生选取自己的喜欢的角色，通过语言和肢体来表现故事中的人物或事件情节，引导学生在角色扮演中领悟文本所传递出来的思想。……