周文珺

【摘要】随着新课改步伐的加快，教师也要不断的调整自己的教学思路和授课模式，要与教育部门的部署任务同频共振。当前，教育界指出，历史教学中有效运用小组合作学习可以提高学生对知识的探索能力。更能促进学生之间的交流合作，提炼出符合学生自己人生需求的历史核心素养。因此，教师需要将学习中核心素养的培养放在第一位，通过采用小组合作学习的方式来优化学生历史课堂教学的任务和教学模式，从而为学生的历史学习奠定良好的学习基础。

【关键词】小组合作;初中历史;运用

一、引言

教育部门对历史教工作者严明指出，需要及时转变对学生传统的教学模式，要重视教学的过程和学习方法的教导。重点不在于学生学会了具体章节的知识，应对考试。而是要通过知识的学习，培养学生对历史问题的分析能力，借古思今，能更好的指导生活实践。

二、小组合作学习的常见问题

（一 ） 老师对小组合作学习不重视

近几年来，每个阶段的学习探索都在推进新课改。使其历史学科的地位已经可以和语文、数学等重要学科相持平。与初中其他文化科目相比，历史具有趣味性和故事性，是大部分学生喜爱度较高的科目。在历史课堂开展环节，老师可按教学需要将学生进行小组划分，并分配各小组的学习任务，[1] 让每个小组进行不同侧重点的知识讨论。但小组合作学习这种需要老师一对多的教学模式，对教师而言精力有限，持续跟进较少，导致学生分组过于流程化。……