朱成利

【摘要】现在我们提倡全民阅读，而阅读能力的养成需要从娃娃培养做起。农村大班幼儿阅读能力关系到他们将来整体素质的发展，为此，教师应关注大班幼儿的阅读活动，并给予幼儿适当的指导。本文在多个角度提出了培养农村大班幼儿阅读能力的基本策略，希望可以对农村幼儿阅读能力提升起到重要的指引意义。

【关键词】农村幼儿园;大班阅读;教学指导策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，应当“培养前阅读和前书写技能”。可见，培养幼儿的阅读能力之重要性。随着年龄的增长，大班的幼儿认知在发生变化，教师更要注重培养幼儿的阅读能力，为义务教育阶段的学习提供重要的保障。农村幼儿增长见识的渠道相对较少，为此，教师可以从培养大班幼儿的阅读兴趣为起点，最终拓展农村幼儿的认知，提升他们的语言发展能力，也促进幼儿的全面发展。本文结合农村幼儿的发展实际，提出了培养他们早期阅读能力的相关策略。

一、阅读环境布置，激发阅读兴趣

大班幼儿对事物的认知有了一定的基础，但是他们的心智发展依然不够成熟，他们的发展依然受外界环境的影响较大。为此，要想激发农村大班幼儿的阅读兴趣，教师可以先给他们设置良好的阅读环境。良好的阅读环境，可以让幼儿产生极大的学习动力，让幼儿热情参与到阅读活动中。

具体而言，幼儿教师可以从以下几个方面创设阅读的环境。首先，教师可以结合幼儿的心理特点，在教室的墙壁上悬挂一些动画人物，比如小猪佩奇、小猪闹闹、喜羊羊等， 然后在这些图片旁边留出一定的留白，让幼儿结合这些图片编说故事。……