摘 要：通过思维导图，知识点能够实现分类，简单地呈现出来，它给小学数学教学带来了重要的影响.该文章对思维导图的特征进行了分析，以小学数学复习的合理性以及坚持学生主体地位的原则为基础，探讨如何在小学数学复习活动中科学地运用思维导图，从而也发现了思维导图对小学数学复习教学的重要影响作用.

关键词：思维导图;小学数学;复习

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2020）20-0041-02

作者简介：王必演（1982.8-），男，江苏省连云港人，本科，小学高级教师，从事小学数学教学研究.

一、什么是思维导图

所谓思维导图，它其实属于一种网络构图，它的组成部分有色彩、图象、连线、节点和主题.它和人脑的神经网络差不多，存在一个节点和人的大脑差不多，连线就和大脑的神经相似.国外著名心理学家表示，思维导图反映的是人的发散性思维，他认为思维导图和做笔记是一个概念，发挥了图形和工具的作用，可以使抽象的东西具体化，清晰地展现思维的框架.有的人表示思维导图是使人类抽象思维具体化的主要工具，还有人认为思维导图可以对思维进行整理，使思维变得可见.思维导图在主题、色彩、连线、图标、语言等各种因素的结合下，有着较强的灵活性，它在对资料进行整理的过程中并不是固定的，而是灵活的，思维具有一定的动向性，这种特征可以通过思维导图中的线条体现，它让人的思维变得更加直观，同时还富有趣味性，降……