欧英媚

摘要：伴随着科学技术的进步，许多新的信息技术被融入到教学中去，这些新的教学方式的到来改变了传统的教学模式，有效的提升了教学质量和教学效率。就小学音乐课程来说，承担着培养学生审美能力和音乐创造力的重任，想要达成这一目标，需要老师构建出交互性和趣味性的音乐课堂。

关键词：小学音乐;高效课堂;信息技术;整合;构建

对小学课堂的信息技术进行优化，可以让学生主动进行学习，拓展学生的音乐视野，为学生提供丰富的音乐知识，提升学生的鉴赏能力，积极的促进小学阶段的学生进行艺术启蒙，同时，也为老师高效开展音乐教学活动提供了便利。

一、现阶段我国小学音乐课堂应用信息技术的现状

信息技术是辅导教学的重要工具，合理利用信息技术可以提升小学音乐课堂的教学质量和效率。但是在传统教育的影响下，部分老师对在课堂中使用信息技术缺少规划，对信息技术效果产生过多的依赖，没有体现出教师在课堂中的主导地位，让信息技术夺取了学生们的全部注意力，违背了使用信息技术教学的初衷。此外，因为老师对课堂活动缺乏规划，导致师生之间沟通出现问题，没有办法对学生的审美能力和交流沟通能力进行引导，对学生的艺术细胞无法测评，不利于学生的身心健康发展。

二、使用信息技术教学时候应该注意的问题

（一）要意识到信息技术在课堂教学中的地位

现今社会的生活背景是信息技术时代，在进行音乐课堂教学中都融入了信息技术，音乐课堂教学通过信息技术的应用，不仅提高了课堂的教学质量，而且还加快了音乐教学的进程，但是，老师作为知识的传授者，要明确信息技术不能在课堂中起主导主用，它只是音乐教学的辅助工具[1]。

（二）建立和谐融洽的师生关系

师生之间应该多进行交流沟通，现在许多小学都有音乐课程，但是音乐课程没有受到应有的重视，只是以副课的形式存在。学校进行音乐教学，不光是要为学生舒缓学习上的压力，还要培养学生的艺术细胞，为学生以后的发展奠定基础。小学音乐教学是重要的艺术启蒙时期，事关学生的身心健康发展，老师要与学生和谐相处，增强交流沟通。

三、小学音乐高效课堂信息技术的整合和建构措施

（一）创设良好的教学情境

信息技术能够帮助老师直观地展示课程内容，能够建设生动的教学情境，可以将音乐的含义还有老师对音乐的心得体会进行整合，还能将与音乐相关联的知识完整的展示给学生，让学生对音乐情感进行更好的领悟，使之充分感受到音乐所特有的魅力，激发学生的学习热情，提升音乐学习能力。

例如，讲到《小狗圆舞曲》时，老师通过多媒体课件展示出作者肖邦的生平和对音乐的解析，小狗圆舞曲是肖邦十五首钢琴圆舞曲中最通俗和流行的一首，主题是一段快速旋转的音型，据说是描写一只爱咬着自己尾巴的急速打转的小狗。通过对肖邦的简介和歌曲的介绍，帮助学生在学习《小狗圆舞曲》时，能更好的体会到肖邦的情绪情感，深刻领会到歌曲的节奏明快、诙谐生动。在小学阶段运用信息技术，增强学生的主观感受，督促学生进行自主学习，将课堂氛围变得轻松、欢快，从而提升了学生们的艺术水平，让学生可以在良好的艺术氛围中开阔视野，提升眼界。

（二）活跃课堂气氛激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是构建一个有效的课堂的前提，小学音乐教育是重要的，现在的小学音乐课堂活动中，老师应该以学生为中心，选择学生感兴趣的教学内容，这样可以减少音乐教学的难度。在实际操作过程中，老师要注意多媒体信息技术的特性，不能过多的依赖多媒体教学设备，更应该注意教学方法的灵活性，调动学生的积极性，提升学生的音乐感知能力[2]。

例如，在学习《金孔雀轻轻跳》时，老师可以先用多媒体课件为学生展示孔雀的图片，并询问学生这是什么动物，以此来引出学习的主题，再为学生播放孔雀的视频，在视频观看过程中小学生很容易被新鲜的事物所吸引，听着音乐看着孔雀的视频，学生仿佛进入到音乐中，这种学习方式让学生的感官得到充分调动，与小学生的兴趣特点相符合。在情境教学过程中，学生体验到了不同的学习方式，也完成了老师的教学计划。

（三）进行相关乐器展示

身为教师要提升学生的音乐欣赏能力，这是小学音乐教学活动的重要组成部分，老师带领学生在进行音乐教学活动的时候，需要让学生们对乐器有一个基本的了解，在我们日常的教学中是没有办法准备很多乐器的，那么这种情况下就可以利用多媒体资源向学生展示乐器，加深学生对乐器的理解[3]。

例如，在学习《百鸟朝凤》的唢呐独奏时，可以利用信息技术展示唢呐的外观和分解图片，让学生了解唢呐的构造原理。学习《牧羊姑娘》时，可以向学生们展示竖笛的图片与视频。有了信息技术的融入，为小学音乐教学带来了许多便利条件，让学生有更多的机会学习新的知识，可以看见在传统教学模式下无法展示的乐器，深化了学生对于乐器知识的理解。

（四）培养学生的人文素养

在当今社会，学生的人文素养越来越受重视，已经成为了教育者所研究的课题之一，小学音乐也是如此。作为一名小学音乐老师，我们可以将人文素养通过信息技术渗透在音乐教学中，让学生们在学习到音乐知识的同时，也可以提升综合素质[4]。

例如，在学习小学音乐教材的《秧歌舞曲》时，老师可以运用多媒体信息技术向同学们展示相关背景，我国部分地区都有秧歌舞曲，以东北秧歌为例，可以播放一些东北的民风民俗，让学生深入的了解秧舞曲的创作源泉，作者的思想感情。这个过程中在可以让学生们学习一下东北秧歌，激发学生们的学习兴趣，询问学生对歌曲的理解和感受，让学生通过歌曲的学习，学会尊重我国不同的民俗文化。

四、结束语

综上所述，将信息技术运用到小学课堂中，建设高效率的音乐课堂，需要老师创造一个开放、和谐的教学氛围。在以学生为主体的原则上，发挥教师的主导作用，改变传统教学模式，优化小学音乐課堂教学，建立和谐的师生关系，将信息技术的教学方法发挥出最大优势。

参考文献：

[1]常海彦.浅谈如何打造高效的小学音乐课堂[J].黑河教育，2018，（8）：68-69.

[2]李强.小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建探究[J].中小学电教：下，2019，（2）：74-74.

[3]张雯.借助信息技术构建小学音乐高效课堂[J].作文成功之路（中），2018，（9）：61-61.

[4]苑树明.小学音乐课堂教学有效性提升策略[J].新课程（小学版），2019，（7）：185-185.

（中国工农红军广东肇庆广宁红军小学 广东肇庆 526000）