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提高小学音乐课堂提问有效性的策略

2016-10-20周慧芳

启迪与智慧·教育版 2016年8期
关键词:课堂提问小学音乐策略

周慧芳

【摘 要】 音乐教学可以陶冶学生的情操,培养学生的审美意识和欣赏能力,提升学生的思想境界,因此,重视音乐教学的积极作用,不断提高音乐教学的有效性,成为小学音乐教师提高学生综合素质的必要方式。本文主要介绍小学音乐课堂提问的有效策略,以期能够提高小学音乐教学的质量,提升学生的综合素质。

【关键词】 小学音乐;课堂提问;策略

教学活动是师生相互沟通、相互作用的一个过程,在课堂教学中,利用提问,激发学生的求知欲和探索欲、加强师生之间的互动交流,可以提高教学效率。在课堂教学中,小学音乐教师只有根据音乐教学的特点,结合学生的学习需求和学习能力,巧妙、灵活的提问,才能引发学生的学习热情,提高学生的学习效率。所以,树立师生互动的课堂教学观念,采用合适的提问策略,提高学生的学习兴趣,成为小学音乐教师实现教学目标的重要方式。

一、明确提问目标,提高问题的针对性

提问的目的是吸引学生的注意力,帮助学生更好地理解和掌握教学内容,因此,在课堂教学中,小学音乐教师应该明确提问的目的,提高问题的目的性和针对性,以巩固学生的知识,提高学生的音乐水平。例如,在学习《茉莉花》这首歌曲时,小学音乐教师可以利用多媒体技术,创设出一个宁静、优美的江南水乡场景,让学生欣赏、体会江南地区独特的风景,然后提问学生:“听到这首歌曲时,你会想到哪些舞蹈动作?”结合学生的回答,展示出江南地区的民间舞蹈,让学生模仿舞蹈动作,进行表演,以加深学生对《茉莉花》这首江苏民歌的理解,引导学生掌握其风格特点,从而提高音乐教学的有效性。

二、确保问题的新颖性,激发学生的学习热情

有效的课堂提问不仅可以激发学生的学习热情,提高学生学习的积极性,而且可以培养学生的学习兴趣,促使学生养成良好的学习习惯。例如,在教学《闪烁的小星》这首儿歌时,小学音乐教师可以通过提问:“你们喜欢看星星吗?”“星星住在哪儿?”“星星能够数的过来吗?”等问题,营造出一副生动形象、繁星满天的夜空图画,给学生以身临其境的感觉,以激发学生学习歌曲的兴趣。同时,在教学过程中,小学音乐教师可以利用星星住在天上的特点,解决高位置演唱问题;利用星星的不停闪烁的特点,带动学生的演唱情绪,引导学生掌握练习技巧,以提高学生的学习能力。

三、结合教学目标,合适设置问题

提问应该紧扣教学内容和教学目标,即教师应该在深入研究和分析教材的基础上,根据教材的重难点,设计问题,以提高教学的效果。例如,在学习《小象》这首歌曲时,小学音乐教师可以边播放歌曲,边提问学生:“小象在做什么?”“小象有什么样的性格?”“小象在和谁聊天?”等,引导学生理解歌曲的内容,让学生感受歌曲的情绪,以提高学生的学习效率。另外,在教学《杨柳青》时,小学音乐教师可以询问学生:“这首歌曲中哪些地方会带动你的情绪?”然后,通过学生的回答,适当讲解衬词在歌曲中的重要作用,帮助学生了解歌曲的主题,以提高学生的音乐水平。

四、根据教学的实际情况,适当提问

在课堂教学活动中,教师只有根据教学情况,适当提问,才能吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,因此,在具体的教学过程中,小学音乐教师应该需要根据教学的实际情况,抓住时机,适当提问,以提高提问的有效性。在日常教学过程中,小学音乐教师应该根据教材内容,结合学生的学习心理,精心设计问题,以充分调动学生学习的积极性和主动性。例如,在教学《冬夜静悄悄》时,小学音乐教师可以引导学生从“听”、“看”、“推”和“迎”四个动作来感受歌曲的力度,然后通过提问,激发学生的感情,以训练学生的演唱技巧。同时,在遇到教学重难点时,小学音乐教师可以采用合适的教学方法,发散学生的思维,培养学生的想象力和创造力,以提高音乐教学的质量。例如,在学习《全都认识我》时,小学音乐教师可以创设相应的教学情境,让学生思考:“我在跟谁打招呼?”我会什么样的声音打招呼?”,引导学生掌握倚音在歌曲中的作用以及倚音的演唱技巧,以提高音乐教学的质量,提升学生的音乐能力。另外,在教学过程中,小学音乐教师可以根据学生的学习情况,利用问题,调动学生的学习情绪,帮助学生理解教学重难点,以培养学生的学习兴趣,提高教学效率。

五、利用音乐学科的优势,提高问题的趣味性

小学生具有好奇、爱玩的天性,因此,在教学过程中,小学音乐教师可以根据小学生的心理特点,结合教学需求,充分发挥音乐学科的优势,不断增强问题的趣味性,以提高学生的学习兴趣。在具体的教学过程中,小学音乐教师应该遵循情感性原则,有感情的进行提问,以引发学生的共鸣,提高学生的学习质量。例如,在学习《你的名字叫什么》时,小学音乐教师可以让学生根据歌曲内容,通过音乐的形式,与同学进行交流,以点燃学生的学习热情。同时,在日常教学过程中,小学音乐教师可以利用歌唱提问的形式,鼓励、表扬学生,让学生感受到音乐的魅力,以激发学生的学习兴趣。

总而言之,随着新课程改革进程的不断加快,小学音乐教学的地位会越来越重要,因此,在具体的教学活动中,小学音乐教师应该根据教学的实际需要,结合小学生的学习特点,合理进行课堂提问,激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的课堂参与程度,以提高教学效率,提升学生的音乐水平。

【参考文献】

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