刘兴斌

摘要：随着新课改的不断推进，加强学生的综合素质，促进全面发展的要求已经成为当前小学教育的主要目标，体育课作为保障小学生身体健康的基础课程，为学生的身体健康发展提供了重要的帮助。在小学教学中应用体育游戏，能够帮助学生培养体育兴趣，主动加强体育锻炼，是体育教学方式创新的重要举措。本文将通过对体育游戏在体育教学中的优势分析，探究当前小學体育教学中存在的问题，并为发挥体育游戏的作用献计献策。

关键词：小学体育;体育游戏;应用研究

加强体育锻炼能够帮助学生培养出健康的身体素质，并且帮助学生在体育锻炼中实现心智和综合能力的提升。体育教学作为帮助学生有效进行体育锻炼的基础课程，在素质教育的要求下占据着重要的地位，是实现学生全面发展的重要途径。小学生在当前的学习阶段，由于受到心理发育和知识水平的限制，对于游戏的兴趣相对较大，在体育游戏中融入体育教学，可以帮助学生主动进行体育锻炼，实现自身的全面发展。

一、体育游戏在体育教学中的重要性分析

体育游戏能够将体育与游戏之间的距离拉近，使得体育教学的趣味性明显增加，提升学生学习体育的兴趣，从而实现体育教学帮助学生进行锻炼的教学目的。游戏的高娱乐性可以使学生在学习的时候更加轻松，同时也更加活跃。学生相比于枯燥的理论知识，更倾向于通过游戏玩耍的方式进行体育锻炼，因为枯燥的理论相对而言较为晦涩难懂，而重复单调的体育运动，如跑步等，又会让学生在机械的运动之中失去对体育的兴趣，并且感到劳累。体育游戏则能够促进学生精神的兴奋，使其在游戏的过程中由兴奋感掩盖疲劳感，将体育锻炼得以坚持下来，是一种卓有成效的体育教学手段。

体育游戏还可以满足学生的个性化发展需求。不同的学生可以针对自己的兴趣点进行不同的游戏运动，使学生对于体育锻炼一直抱有足够的热情，从而帮助学生在坚持不懈的锻炼中实现对自身身体素质的提升。[1]同样体育锻炼还可以帮助学生进行良性竞争，提升其锻炼的主动性，例如之前提到的跑步，单纯的跑步可能学生会不感兴趣，但是如果举行简单的赛跑则学生将会乐意进行锻炼。良性竞争还可以帮助学生正确对待成功和失败，对于获胜者让其明白锻炼是持之以恒的，对于失败者则注重培育其勇往直前的精神，实现学生身心健康的全面发展。

二、当前小学体育教学中存在的问题

然而当前的小学体育教学依旧存在诸多问题，制约着学生身心健康的发展，首先就是教师和学生都对体育教学的重视程度不高，学生将体育课当做是简单的休闲娱乐课，或者对于体育不感兴趣的学生干脆当成是一种负担，而教师也没有充分利用体育课，对学生的心理和身体健康发展提供指导，更有甚者将体育课随意的让其他科目占用，使得学生的锻炼时间被严重缩短。体育教学目的的不明确，内容的随意性，使得当前的体育教学只重视对专业技术的教育而忽视了对体育素养的培育，对于学生的身体健康发展产生不利影响。

当前的体育教学中教学内容的相对滞后也成为制约体育教学的重要内容。随着当前技术的不断发展，学生对于娱乐的要求也有所改变，教师沿用以往的教学内容会使得体育游戏对于学生的吸引作用不能充分发挥，体育游戏教学效果大打折扣。[2]让现在的学生去玩丢沙包、踢毽子等游戏明显不能使其对体育产生兴趣，教师应当对教学内容进行合适的选择和改良，从而实现体育游戏对体育教学的促进作用。

三、在小学体育教学中落实体育游戏作用的途径

要落实体育游戏在体育教学中的重要作用，首先需要对体育教学给予足够的重视，教师和学生应当认识到体育教学的重要性，从观念上进行改变，为实现体育教学的相关内容提供保障。教师应当充分发挥体育教学对于学生身体健康发展的重要作用，通过体育游戏使学生能够主动进行体育锻炼。

其次教师应当对教学的方法和内容进行创新。从方法上看，教师应当创新教学模式，通过游戏将体育教学的各项内容进行串联，从而帮助学生在娱乐中进行学习。[3]教师可以通过多种游戏方式，锻炼学生的不同体育素养，例如通过羽毛球和篮球帮助学生锻炼心肺能力和跑跳能力，利用舞蹈教学帮助学生锻炼四肢协调能力，利用单杠和双杠锻炼学生的臂力。通过这些不同形式的体育运动，使学生在锻炼的同时获得一定的娱乐性，增强对体育的兴趣。此外教师还可以创新教学的内容，通过一些简单的新游戏，例如“贴烧饼”、“狼来了”等新游戏，使学生获得更多的趣味性，对体育也抱有更强的兴趣。

四、总结

体育游戏是实现体育教学改革的重要内容，能够帮助学生在娱乐和兴趣中增强锻炼，提升身体素质。教师应当因材施教，创新体育教学的方法和内容，为推进素质教育提供帮助。

参考文献：

[1]李伟.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2019 （40）：225-226.

[2]高明丽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16 （08）：177.

[3]杨伟丽.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[A].教育理论研究（第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.