王丽媛

【摘   要】审题能力是学生解决问题过程中必备的重要能力。审题能力的培养应从小抓起，教师首先要厘清学生审题障碍的成因，在此基础上才能明确审题能力培养的路径：培养良好审题习惯、重视概念对比教学、清晰数学概念、渗透数学思想方法等，最终提高学生的审题能力。

【关键词】小学数学;审题能力;路径

在教学中笔者发现，大部分学生在做题时经常会出现这样的现象：读题靠“扫”，解题靠“猜”;一看就会，一做就废。在还没有理解数量关系时，就根据思维定式着急落笔解题，一切跟着感觉来，结果会做的题目也做错。批改后作业发下来，绝大部分学生都知道自己错在哪里，懊悔没有好好看题。这种现象表明，学生的审题能力十分缺失。

审题是解决问题的基础和先导，既是第一步，也是不能省略的必经步骤。审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力，需要一定的知识储备和认知水平，需要良好的读题习惯和有效的思考方法做保障。教师要高度重视学生审题能力的培养。首先要了解学生审题障碍的成因，在此基础上寻找切实有效的教学路径，以提高学生的审题能力。

一、审题障碍的成因

结合教学实践及对相关研究资料进行分析发现，学生审题障碍的成因主要表现在以下几个方面。

（一）理解力弱

理解力弱这一特点在低年级学生中表现得较为明显。处于这一阶段的学生语文学习刚起步，识字量少，阅读理解能力、分析能力弱，这影响他们对数学题目的理解，尤其对稍复杂的文字题，学生找不到文字之间的联系和文字背后蕴含的数量关系，无法从题目中提取关键信息把文字语言转换成数学语言。……