【摘要】课程资源是指为开展有效的教学而提供的有利条件和素材。课程资源广义上是指教师在教学过程中使用的要素，包括服务于教学或支撑教学的人物、设备、技术、数据等。课程资源在狭义上也可以说是学习资源，它主要包括教学环境和教学内容。

【关键词】小学数学  课程资源  开发与利用  实践研究

【课题项目】本文为我校2019年立项的甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究项目研究成果论文之一，课题编号：GS[2019] GHB1414，主持人：王小存。

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）28-0127-02

1.开发与利用小学数学课程资源的意义

随着新课程改革的越发深入，我国已非常重视开发和利用小学数学课程资源，并建立了开发和利用小学数学课程资源的相关标准。从当前实际情况来看，我国小学数学教师已不再局限于数学教材，纷纷尝试开发和利用小学数学课程资源[1]。

数学资源的开发和有效利用意义重大，它可以显著提高数学学科的教学水平。开发和利用小学数学课程资源的难度并不大，与我们的实际生活就有着密切的关系，如果我们可以对身边的资源加以有效地利用，就可以有效地激发学生对数学的学习兴趣，对学生综合能力的培养加以促进。

2.開发与利用小学数学课程资源的问题

2.1数学教师在课程资源内涵上理解有误

“课程资源是什么”，针对这个问题深入的了解，是充分地利用与开发小学数学课程资源的前提条件。但是当下的很多小学数学教师对这个问题的概念并不能有效理解，很多小学数学教师对于此概念的理解依旧还逗留在“课程资源就是教材”这一层次之上。……