沈珊萍

【摘 要】目前，思维导图的教学模式在我国中小学英语教学中有较为广泛的应用，在英语课堂教学中融入思维导图的教学方式可以使课堂教学更加高效，同时也在一定程度上提升了学生英语学习的主动性。对于小学阶段的学生来说，往往刚接触英语课程的时间并不长，在英语学习的过程中还经常会遇到一些困难，不得其法。教师通过将思维导图教学理念融入小学英语课堂教学活动中，可以实现对学生语言能力的训练以及提升。介于此。本文对思维导图在小学英语阅读课上的设计与实践进行了探析。

【关键词】思维导图;小学英语;设计与实践

一、思维导图的基本定义以及内涵简析

最开始，思维导图的概念是由英国著名教育学家以及科学家Tony Buzan在20实际60年代后期发明出的一种有效刺激大脑神经的方法，此种方法在不久之后便开始应用到教育界。对思维导图这种教学模式进行简单定义，可以将其看作是一种以图解形式以及网状结构作为基础的结构，是用于储存、组织以及优化信息的思维工具。对于思维导图这种方法来说，主要是对左右脑的功能进行合理利用，通过对颜色、特殊符号以及图像的准确运用来实现协助记忆，这样也可以使人的创造力得到培养以及提升。对于思维导图来说，其是一种相对轻松有趣的思维方式，将其应用在教学活动中不仅可以使课堂教学的氛围更加轻松，同时也可以实现对学生个人思维特色的培养。……