杨志宇

摘要：“数学魔术课”运用数学知识设计一种与魔术相似的活动，利用魔术的戏剧性和趣味性，使学生学起数学津津有味。“数学魔术课”以数学学习为主，魔术形式为辅，在玩数学魔术的过程中不仅可以培养学生学习数学的兴趣，更重要的是可以激发学生对数学的思考。

关键词：小学数学;数学魔术;学习兴趣;數学思考

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2020）13-0048-03

教育部基础教育质量检测中心于2019年11月份发布了《2018年国家义务教育质量检测——数学学习质量检测报告》，这份报告中指出四年级学生数学学习兴趣高和较高的占比为88.1%，八年级学生数学学习兴趣高和较高的占比为67.9%，并说明了学习兴趣与学习成绩正相关。不难看出八年级学生数学学习的兴趣有所下降，有些学生在学习数学的过程中，由于数学学科高度抽象、概括的特点，随着所学知识的逐渐加深，一部分学生对数学逐渐由喜爱变为了畏惧、厌恶，甚至最后发展为数学恐惧症。鉴于此，笔者申报了邢台市“十三五”规划2018年度课题“小学数学第二学段数学魔术的开发与教学实践研究”（课题编号：1801205），以期利用数学魔术课引导教师在关注教学趣味性的同时，注重激发学生的数学思考。“数学魔术课”是指运用数学知识设计的一种与魔术相似的学习活动，利用魔术的戏剧性和趣味性，使学生接受、认可和喜爱数学。“数学魔术课”的开发与教学实践，力求创设奇幻的数学魔术问题情境，把学生引入一个变化无穷的奇趣世界，进而激发学生的好奇心，使学生在观察中感悟数学，在思考中迷恋数学，继而生发出浓厚的数学学习兴趣，并激发学生的数学思考。……