摘 要：自主学习作为学生应当具备的一项素质和能力，对学生今后的发展有着极大影响。在农村数学教学中，教师更需要重视培养和提高农村学生的数学自主学习能力。教师可通过加强农村学生的心理辅导，将农村生活元素融入教学，转变传统课堂教学方式，利用榜样作用及生活化作业等方式，培养农村学生的数学自主学习能力。

关键词：农村学校;数学教学;自主学习能力;培养;心理辅导;生活元素;榜样

中图分类号：G421;G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）23-0055-02

数学是一门逻辑性较强的基础学科，数学教学通常以培养学生的思维及创新能力为主要目标。对农村学生而言，由于父母不在身边、缺少管制、监护人辅导能力弱，所以其学习积极性往往较低，加之农村数学教师沿用传统教学模式的风气较重，久而久之学生容易形成依赖心理，也就无法提升自主思考及学习能力。自主学习作为学生应当具备的一项素质和能力，对学生今后的发展有着极大影响。在新课改背景下，自主学习能力的培养已成为改革的首要目标，而数学领域教学改革的不断渗透也对农村教师提出了更高的要求。因此，农村学校教师应当立足于“农村”这一特殊教学环境，重点培养学生自主学习数学的意识与能力，进而提升教学有效性。

一、加强农村学生的心理辅导，建立融洽的师生关系

教学实践表明，学生与教师关系的好坏会对学生学习该门学科的热情产生一定影响。……