摘 要：信息技术课程专业性较强，有的学生存在畏难心理，学习的信心和动力明显不足。还有的学生对信息技术课程不感兴趣，缺乏学习热情。教师要注重基础知识积累、引导学生耐心倾听，给予学生充足空间、引导其独立思考，尊重学生的个体差异、注重因材施教，转变教育观念、营造自主学习氛围，全面提高学生的信息技术学科素养。

关键词：合作學习;信息技术;教学;策略

中图分类号：G623.58 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）23-0140-02

信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。但信息技术课程专业性较强，有的学生存在畏难心理，学习的信心和动力明显不足。还有的学生对信息技术课程不感兴趣，缺乏学习热情。针对这两种情况，教师可以在信息技术教学中引入合作学习教学方法，科学合理设置课程内容，提高学生对信息技术知识的理解能力，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

一、注重基础知识积累，引导学生耐心倾听，有效提高课堂教学水平

对于信息技术这门学科，合作学习是最适合学生的模式。合作学习的目的是培养学生的合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、平等意识、承受能力、主动学习能力等，对学生基础知识的要求非常高。……