摘 要：新课改在我国初中阶段的进一步推行使得历史课程有了新的培养目标，教师更加注重历史教学的有效性以凸显学生从历史观的角度去看待历史发展的过程，在这个背景之下，大历史观在初中历史教学当中得到了越来越多的应用，从宏观和大局来看待历史事件能够培养学生的历史认知能力，带动学生严谨的历史态度的形成，因此，文章主要探讨“大历史观”在初中历史教学中的运用。

关键词：大历史观;初中历史;教学运用

以往的初中历史教学往往以中考为指标，教师往往注重历史教学目标的完成而忽略了学生能力的培养，而历史学科对于带动学生人文情怀的培养和正确的历史态度具有重要的作用，因此，教师应当在初中历史教学中采用科学的策略运用大历史观，以发挥“大历史观”带动学生初中历史学习的价值。

一、 在初中历史教学中应用大历史观的意义

大历史观这个概念的提出强调引导学生从宏观的角度去对待历史学习、看待历史事件，现阶段，知识信息以更快的速度进入了学生的视野，从整体来把握一件事件成为学生的重要能力之一，在初中历史教学中运用大历史观能够带动学生在碎片化的时代学会应用整体观念来分析事件，引导学生从新史学的角度通过对比和联系的运用来看待历史，帮助学生更好地掌握历史内部的结构，大历史观还强调避免从传统的道德和文化的功效来对待历史，而是从批判和社会角度变迁的角度来对待分析历史事实，这就为初中阶段学生的历史学习提供了一些新的角度，能够引发学生的对比分析和联想的能力。……