柳江漫

摘  要：在小学数学教学中，创设有效的教学情境，有助于引发学生积极思考，调动学生数学求知欲望，并利用学生对新鲜事物有强烈好奇心的特点，促使学生主动学习，进而增强学生对数学知识的认知和应用意识。本文从小学数学实践教学出发，对如何创设有效教学情境展开了探究，皆为帮助广大小学数学教师提高课堂教学质量提供一些参考。

关键词：小学数学;情境教学法;创设方法

前言

情境教学法就是在教学过程中，结合教学内容和学生学习特点，为学生创设有效的教学情境，引发学生思考和探究，并在其过程中促使学生主动参与学习，增加学生学习体验和感受。在小学数学教学中，合理运用情境教学法，可以将数学知识以多样性的表现形式呈现在学生面前，继而强化学生的理解，降低学习难度，是新课改实施后，备受广大小学数学教师推崇的一种现代教学方法。那么，如何创设有效的教学情境开展教学活动呢？下面谈一谈具体的创设的方法。

一、创设问题情境，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，创设有效的问题情境，可以借助特设的问题引发学生思考与讨论，并从回答问题中获得成就感，进而激发学生学习兴趣和学习动力，从而让学生积极参与课堂教学[1]。因此，教师应结合教学内容，为学生创设具有思考性的问题情境，增加学生课堂积极性，从而实现激发学生学习兴趣的目的。

例如，在讲解“周长”相关知识时，教师可以根据周长的定义，为学生创设以下有效的问题情境：同学们知道周长是什么意思吗？……