谢巧兵

【摘 要】创设有效化学教学情境，已成为课堂教学改革的一个切入点。本文结合自己的工作实际，从利用化学实验、利用问题、运用化学史实等方面探讨了创设教学情境的方法。

【关键词】高中化学；教学情境；创设方法

一、利用化学实验创设教学情境

首先，利用实验现象创设问题情境，引入学习主题。利用实验现象创设问题情境，引入学习主题。奇妙的实验现象为学生提供丰富的感性认识，能发挥学生的主体能力，激发学生学习兴趣，使学生积极自主地投入化学问题解决之中。

案例1：钠的性质

情境引入：将滴管中的水滴到暗藏在酒精灯灯芯处的钠，即“滴水生火”的小魔术。

情境拓展：俗语说：“水火不相容”，为什么刚才的实验中却用水点着了火呢？

评析：“滴水生火”打破学生原有的认知，把“水火不相融”与“滴水生火”形成强烈反差，使学生迅速进入浓厚的化学氛围，激发起学习金属钠性质的欲望。

其次，利用实验探究过程进行情境教学。在实验过程中，有着丰富的情景素材，不断生成新问题，这可培养学生问题意识和分析与解决问题能力。

案例2：氯水的成分

在教师演示了氯气溶于水的实验后，提问：氯气溶于水是物理变化还是化学变化呢？如果是反应，你能从元素守恒角度分析生成物是什么吗？能否设计实验方案验证呢？学生经过思考，设计了如下实验方案：（1）用AgNO3和稀HNO3检验出Cl-；（2）用镁条或石蕊试纸检验出了H+。在上述进行探究的过程中，还发现石蕊试纸变红后又慢慢褪色，这一“异常”现象的出现，引出学生的极大兴趣，激发了学生的求知欲，此时趁热打铁，引导学生继续实验探究是什么物质能使有色物质褪色。……