杨玉国

[摘 要]核心素养下的口语交际要关注学生们交际的现状，交际的情境以及交际实践等等，致力于学生必备交际品格的培养和学生语文关键能力的提升。教师要能够依托口语交际训练，采取恰当的教学方法，以促进学生核心素养的形成。

[关键词]小学语文;口语交际;语文核心素养;交际能力

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）25-0093-02

口语交际是小学语文教学的重要组成部分，它是听话，说话能力在实际交往中的应用，也是交际双方进行信息传递互动的一种有效方式。口语交际不光关注人们的表达，还关注交际的内容，强调交际的互动，说话的技巧以及现实交际的情境等方面。在口语交际教学中，关注语文核心素养就意味着教师要对学生语文实际运用能力和综合能力进行特别的关注。那么，核心素养下的小学语文口语交际教学要如何实施呢？教师可以从以下几个方面进行教学：

一、立足交际现状，注重交际方法指导

对于初次接触到口语交际的学生来说，教师要能够让学生首先对口语交际有一个正确的认知，然后在立足于学生口语交际现状的基础上，教给学生口语交际的基本方法，注重对学生口语交际实践的指导，从而一步步帮助学生打开口语交际的大门，使学生的口语交际能力逐步得到提升。

如在一年级语文上册《我说你做》这篇口语交际的教学中，由于它是学生小学阶段接触到的第一篇口语交际，教师就要依照起始阶段的口语交际标准要求学生。……