冯晓霞

[摘 要]小学语文作文教学是教学过程中的一个关键点，同时又是一个薄弱点，针对农村小学生，体验式作文教学尤为有效。习作的素材来源于生活，让学生感受生活、描绘生活，是体验式作文教学的精髓。教师应尊重学生在生活中的独特感受和个性体验，还他们属于自己的写作空间，才能让习作课堂充满生命的灵动。

[关键词]农村小学生;体验式;作文教学

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）25-0089-02

众所周知，作文教学是语文教学的半壁江山，重中之重，也是我们一线教师困惑最多的地方。针对农村小学生，我以体验式作文教学为切入口，尝试探索解决问题的策略。我在教学过程中充分利用生活资源，主动创设教学情境，最大限度地引导学生在生活中自觉体验，做到“我手写我心”。

一、学会观察生活，积累写作素材

（一）关注生活，吐露心声

记得有一个教师节，学生们沉浸在浓浓的节日氛围里，不断跑到办公室送礼物给我，自制的卡片倒也罢了，有的甚至是包装精美、价格不菲的高档水杯之类，这个收了，那个怎能不收？下午作文课上，我灵机一动，退还所有礼物的同时，语重心长地对孩子们说：“如果大家真想祝老师节日快乐，不如把心里话写给我看看吧……”学生们心领神会，一节课下来，出彩的文章特别多。“我们下课了，您却在批改同学们的作业。中午，我们都进入了梦乡，您一直在备课，准备课件。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，这是您的真实写照。