周丽华

摘 要：在信息时代，科学技术水平不断提高，许多新型教学工具应运而生，思维导图就是其中一种先进教学工具的代表，其应用目的就是培养学生的思维体系发展。实践证明，在小学英语教学中应用思维导图，有利于培养学生形成自主学习意识，在激发学生学习英语课程兴趣的同时，深化其对知识的理解和记忆，让学生真正感受到学习英语知识的乐趣。

关键词：思维导图;小学英语;应用策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.052

思维导图作为先进的教学工具，具备形象化、直觀化的特点，因此，在教学中得到广泛的推广和应用。其应用策略是充分利用人类左右脑功能存在的差异性，整合应用形象思维、抽象思维，帮助学生深化理解教材知识，实现用最短时间内对复杂的文本进行处理，对学生的信息归纳整理能力进行良好的培养。在进行小学英语教学时，大多数学生的学习基础并不是很好，在日常生活中也很少会接触到英语，课本中的英语词汇对学生来说是相对陌生的，当学生在阅读篇幅较长、结构复杂的文章时，需要学生具备良好的写作和理解能力。基于此，教师可以根据学生的实际学习水平，在开展教学活动时科学、合理地应用思维导图。在实践应用的过程中，学生的思维应用能力能够得到培养发展，强化英语素养的同时，学习成绩得到相应的提高，这就需要教师根据具体的教学内容、教学目标制定具备针对性的应用策略。……