鹿敏娜

摘 要：新标准要求历史教师在教学过程中培养学生核心素养，以学生为主体来展开历史教学，让学生在掌握基础知识的同时形成一定的家国情怀，而为了能够让初中历史教学变得更加的具有条理以及逻辑性，本文则以“问题主线”教学法在初中历史教学中的运用进行了分析。

关键词：问题主线教学法 初中历史 教学运用

引言

叶圣陶先生有提到过：“教学有法，但无定法，贵在得法。”在初中历史教学过程中，有法在关键还是在于教师教学方式合理性，同时也在于教师能否有按照新课程标准指引来进行教学设计与实施。由此可见，在初中历史教学过程中，教师一定要结合课程体系特征、学生实际情况来为学生设计出符合其发展需求的教学方式，这样才能有效提升历史教学效果。问题主线教学法就是一种较为有效的教学手段，能够让历史教学活动实施因此而变得更加的合理且具有逻辑性，所以本文也就这一教学方法在初中历史教学中的运用进行了如下分析：

一、问题主线教学法相关概述

主线教学法是历史教学课堂上常用的教学手段，如何为课堂教学设计出一条贯穿全过程的主线是教学过程中较为重要的问题，也是有效提升教学效率、深化学生对于历史知识点把握的关键。问题主线教学法则是在教学过程中以问题来贯穿整个教学过程，具体包括课前预习查阅资料、问题设置、课堂导入、课后复习与巩固等一系列环节，在问题驱使之下学生学习兴趣能够得到提升，同时也能有效发挥出自身主体作用，在问题思考与探究中掌握历史知识点。……