张立峰 郑洁

摘 要：建筑工程识图能力是中职建筑工程施工专业学生一项最基本、最核心的能力，识图能力的欠缺势必会带来专业学习的障碍。本文主要阐述打破原有的教学模式，采用多种方式引导学生，开展多样化课堂教学，提高识图课的课堂效率，提升学生的识图能力。

关键词：建筑识图 多样化 课堂教学 能力提升

教育是为了学生的发展。学生的发展有当下发展和终身发展。教育在促进学生当下发展的同时也必须关注学生的终身发展。立足于学生的职业发展，专业教学必须让学生掌握核心能力，推进其他专业技能的学习。建筑工程识图作为建筑工程类专业基本技能，无论在施工现场的基层工作，还是从事建筑工程造价等其他方面工作，都要求学生具备准确阅读建筑工程施工图的能力。因此，为了学生长远发展，必须提升学生建筑工程识图能力。常规的课堂教学，教师教得传统，学生学得辛苦，课堂教学达不到预期效果。为了学生的发展，建筑专业教师学习教学理论，探究优化课堂教学的技术策略，创新实践成为专业教学的重要课题。[1]

一、教学方法多样化——建筑工程识图课堂教学新融合

建筑工程识图教学实践活动的目的是通过教学方法的改变带动学生对学习识图的兴趣，从整体上改变学习识图的氛围。 “看”、 “说”、 “画”、 “做”、 “算”等新颖的多样化教学方法，突破原有单一枯燥的传统常规教学方式，既可以丰富课堂教学形式，又能提高课堂教学效率。……