伍永颜

摘 要：班集体的合力不是简单个人力量的相加，它是各个成员力量的相乘。若想将这种力量发展到最大，就需要进行相应的活动，通过活动培养学生之间的合作能力，通过活动让学生寻找到自身的归属感。一个班集体之所以能产生巨大的凝聚力，是因为班级活动给每一个学生带来了心理满足感和展现自身才华的机会。小学生的班集体荣誉感不是与生俱来的，需要班主任全身心投入和细心教导，并在各种实践活动中逐渐培养形成。

关键词：小学班级 知人善任 鼓励 集体荣誉感

引言

目前，我国年轻的家庭的孩子一般处于一种娇生惯养状态，容易形成以自我为中心，因而会不适应班集体生活，缺乏相应的班级意识和观念。作为班级的管理者和引导者，要有意识地培养小学生的班集体意识以及合作团结意识，要让学生树立起统一的班集体荣誉感。[1]

一、在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情

“火车跑得快，全靠车头带”。一个班级是由几十名学生共同组建的大家庭，若想提升学生的班级荣誉感，必须调动好领导核心的积极性，发挥班干部的潜能和作用。班主任需要每周定期召开班干部交流会议。在交流会上，班干部之间可以互相探讨，指出对方的缺点促进其积极改进。发现对方的优点，可以用来改善自己的管理模式。每位班干部都要写出自己的下周管理计划和目标，以及如何在管理过程中解决问题。……