晏秋萍

摘 要：识字是敲开语文教学的门板砖，是语文教学的基础。为追求高效识字，使识字课堂充满快乐体验，而将识字与阅读、积累相结合，达到激发学生热爱祖国语言文字的目的，本文从各个方面提出建设性建议。创造性地运用新颖、灵活的教学方法，富于变化的教学组织形式和手段，引发学生的识字兴趣，激发学生探索新知识的欲望，调动学生识字积极性。掌握识字的方法，高效的进行识字教学。

关键词：识字教学 兴趣 自主识字

小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。以下是我的一些识字教学的方法。

一、多彩活动，激发兴趣

兴趣是学生学习的巨大推动力。对于低年级的学生，注意力很难长期集中。吸引其注意力，激发学习的兴趣显得尤为重要。因此在课堂上应采用多种特色活动，从生活入手，让学生生动形象的进行学习。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。我主要建议以下活动：

1.猜字谜游戏

在学习《画》一课时，就让学生猜：一块豆腐割四块，放进锅里盖上盖儿。……