薛同来

摘 要 小学体育教学课程的开设是为了促进学生们的身心健康，强化身体素质，更好地适应成长过程。一个强健的体魄是健康快乐生活的根本前提，体育教学也正应该发扬这一点，就现如今的体育课程来说，体验式的学习方式愈发受到教师和学生们的欢迎，探究其策略也成了必不可少的一个过程。

关键词 小学;体育教学;体验学习

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0106-01

现如今的体育教学在新课标以及《义务教育课程健康标准》的要求下，相较从前更具多元化，有了很多的突破和创新。体育教学中的体验学习也被很多人来讨论实践，其中的优点自不必过多赘述，比如顺应小学生身心发展的天性、调动教师教学的积极性等等。那么什么样的课程可以称作是体验学习呢？大概可以认为是一种教师和学生地位平等，纷纷加入游戏一般的体育教学，学生感到这不是一个传授式的课程而真正投身其中，让一成不变的传统课程焕发活力。本文将从激发学生动力、创新内容和情境和实操化三个方面简要分析小学体育教学中体验学习的实施策略。

一、学做结合，激发学生动力

很多体育课的课堂基本上都处于“放羊”的状态，通常是教师带领学生做一些简单的热身运动后任由学生任意拿取体育器械，在这种情况下学生不仅得不到锻炼，体育课开设的目的也无法达到，更不用说激发学生的动力，调动学生的兴趣。这就需要教师们在一开始就注意教学和练习相配合，在教的过程中让学生们沉浸其中，手和眼都得到锻炼。……