吴益花

摘 要 生活教育是陶行知教育思想的核心。教育若一味追求结果，脱离生活实际，学生学习兴趣就不易激发，教学效果就会不尽如人意。为此，老师只有想方设法创设各种生活情境，将教育与实际生活相结合，才能唤醒学生的求知欲望，激发学习热情，培养积极主动的学习态度和能力。

关键词 小学;数学;生活经验;教学实践

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0200-02

现在小学生受互联网、高科技电子产品不同程度的影响，走出房间、走到小区、走进生活的周围，所花的时间真的非常“吝啬”，他们要把这些宝贵的时间用来摆弄自己的玩具、看自己喜欢的动画片、玩早已着了迷的游戏等。老师们在课堂上，多多少少都要在某些知识点上告诉学生类似于这样的话：“其实，我们今天学习的这个数学知识就来自于你们熟悉的生活环境，同学们，你们发现了吗？”就在老师说出这样的话的时候，又有多少孩子真的有所感触，不得而知，但是从他们平时的作业、练习中出现的问题，又显然知道了答案：他们渐渐地远离了生活。

陶行知说过：“从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。”在教学过程中，一旦孩子远离了鲜活的生活实践，所学知识就会显得干瘪苍白，学生不仅难以接受，而且更难融会贯通，达到教学目的。

《课程标准》中也提到：教师要善于引导学生用数学的眼光从生活中分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。怎样引导学生走进生活、发现生活中的数学现象、积累生活的经验，需要孩子的老师们和家长们一起努力，营造一个有助于数学学习的生活环境。……