张伟平 陈梦婷 赵晓娜 白雪

[摘   要] 专递课堂在促进教育公平方面具有独特的作用，受到越来越广泛的关注。为检验专递课堂中师生互动对于学习效果的影响，文章构建了由师生互动、课堂氛围、学习态度、学习效果、班级人数等变量组成的有调节效应的链式中介模型，使用结构方程模型法，以崇阳县小学美术专递课堂为研究对象，围绕师生互动、课堂氛围、学习态度、班级人数和学习效果之间的关系进行了研究。研究发现：与面对面课堂类似，在专递课堂中师生互动对于学习效果具有正向显著影响;课堂氛围和学习态度在师生互动和学习效果之间起到中介作用;班级人数在师生互动和课堂氛围之间起到调节作用。

[关键词] 专递课堂; 师生互动; 学习效果; 小学美术; 课堂氛围; 学习态度

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 张伟平（1976—），男，湖北鄂州人。讲师，博士，主要从事信息技术与教育公平研究。E-mail：441329552

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一、引   言

以信息技术手段促进教育公平受到党和政府及社会各界的高度重视。《教育信息化2.0行动计划》明确提出，“以专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等方式”“实现‘互联网+条件下的区域教育资源均衡配置机制”[1]。专递课堂也称双师课堂、异地互动课堂，是一种实现优质教师资源共享的新模式，受到越来越多的重视。如湖北省咸安区、崇阳县为解决音乐、美术等课程开不齐、开不好的问题，分别从2014年和2015年开始，采用专递课堂的方式，让中心校教师通过网络给教学点学生上课[2]。……