杨俊锋 包昊罡 黄荣怀

[摘   要] 随着智能技术在教育中的应用，中美两国的教育信息化有了新的发展，表现出了新一阶段的特征。研究以中美兩国智能技术教育应用为研究对象，采用基于深度探究的迭代比较方法对中美两国人工智能教育应用作了比较研究。通过分析智能技术变革教育的九个典型场域，即智慧校园、智慧教室、智慧教材、教学任务自动化、自适应学习、教育机器人、智能导师系统、学习分析和现代学校治理，发现学生学习类产品较为丰富、教师教学类产品发展迅速、学校治理类产品相对薄弱。在此基础上，讨论了中美两国智能技术教育应用的异同，提出了智能技术变革教育的架构模型。

[关键词] 智能技术; 教育应用; 比较研究

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 杨俊锋（1981—），男，河南平顶山人。教授，主要从事智慧学习环境、同步网络课堂方面的研究。E-mail：yjf@hznu.edu.cn。黄荣怀为通讯作者，E-mail：huangrh@bnu.edu.cn。

一、研究背景及方法

将智能技术应用于教学活动来提升教与学效果是教育工作者长期努力的方向之一。从20世纪50年代计算机辅助教学（CAI）的兴起开始，计算机便作为一种工具应用于教学，是智能技术应用于教育的雏形。近年来，以大数据、云计算和人工智能为基础的新一代智能技术高速发展，使计算机在逻辑推理、图像识别、语音识别、自然语言处理等技术领域快速成熟，在环境构建、决策支持、人才培养、情感陪伴、精准服务、教学支持和智能评价等方面为教育教学提供了强有力支持，为教育变革和智慧教学提供了更多可能[1]。……