蒋春亚

摘 要：新时期，开展小学数学教学，要求教师必须基于核心素养前提，制定教学措施，确保预期教学效果与新课标理念相符。实践表明，通过实施小学数学游戏化教学，有助于学生在游戏过程中获得更加丰富的数学感悟和体验，积累更多的学习数学知识的经验技巧，进而促使学生数学学科核心素养显著提升。现阶段，教师在设计数学游戏活动和组织游戏化学习方面还存在很大的欠缺，要求教师在实践中不断完善和优化教学体系，以此促使学生数学核心素养在游戏化学习过程中实现显著的提升。

关键词：小学数学;核心素养;游戏化教学

在开展小学数学教学时，游戏化教学已经成为一种比较常用的方法，在激发学生学习兴趣、提升教师开展该学科课堂教学的质量、增强学生核心素养方面的效果非常显著。教师在实际教学时，应结合具体的教学内容，运用游戏化的操作方法，深入开展数学学科的课堂教学，显著提升学科教学质量。与此同时，教师通过运用游戏化教学方法，能够对学生的智力进行更好的开发，促使学生思维空间进一步拓宽。在游戏过程中，教师可以对学生的观察力和想象力等进行调动，而且对于拓宽学生思维空间作用非常突出。对于小学生而言，其思维特征主要表现为形象思维，运用游戏法有助于具化其思维形式，提升其思维能力，为其实现更好的发展奠定基础。以往教师在运用游戏法开展数学课堂教学时，未能重视培养学生核心素养的需求，策略运用依旧存在一定的不足，要求教师应不断完善游戏化教学体系，制定更为高效的教学措施。……