郑凯歌

【摘  要】 为了适应新课标教育理念，教师应该及时调整教学方式，将有效的情境教学与小学数学课堂有机地结合起来，使学生的数学学习能力和学习习惯逐步养成，通过学生现有的生活经验进行引导式教学，这样有助于学生对新知识进行理解，从而稳步推进小学数学的教育水平。

【关键词】 小学数学;情境创设;儿童本位

小学教育是对学生的启蒙性教学，需要对学生的零知识基础进行突破。在这种情况下开展教学工作，则只能通过学生现有的生活经验进行引导式教学，这样有助于学生对新知识的理解。所以教师应该加大对设计情境教学的精力投入，真正从学生的实际生活能力出发，创设出有效的课堂情境。让学生在生活气息浓厚的课堂中能够收获丰富的数学知识，使课堂气氛被充分点燃。

一、创设童趣化学习情境

要想有效激发学生对数学知识的思考，就需要学生从心底投入数学知识的学习。基于数学学习的这种特点，教师应创设出丰富有趣的情境教学，使学生的注意力被广泛吸引，真正体会到数学学习中的无穷乐趣，增加学生学习的兴趣，让学生由被动式学习转入主动式学习，教学效果也就会自然得到提升。

例如，教师在进行《平移》这一节教学内容时，应该让学生明确掌握“平移距离”这一重点知识。因此，教师可以利用多媒体设备对学生进行这样的展示：一只蝴蝶由一个树枝飞向另一个枝头。然后，教师向学生抛出这样的疑问：“如果用网格图来描述蝴蝶的这一运动过程，它的这段飞行距离可以占据几个网格？……