杨维礼

【摘 要】 小学是成长的特殊阶段，也是培养思维能力的关键时期。在新教育理念下，培养思维能力更是各科教学的重要目标，而数学更要走在新课改的前列。通过分析数学思维能力的培养方法，逐步带领小学生构建起独立思想和自我驱动意识，发挥主观能动性，做自己的主人。

【关键词】 小学生;数学;思维能力;培养方法

近年来，随着80、90后升级做父母和二孩政策的放开，让拥有小学生的家庭感受到不小的教育压力，一方面，学生喊着要做自己的主人，另一方面，家长担心不能给学生建立良好的思维方式，很多家长甚至产生了焦虑。培养学生数学思维能力不但能让他们形成自我驱动力，还能帮助他们形成正确的思维方式，因此，针对不同年龄段的学生，使用不同的培养方法，培养和锻炼学生由一般思维过程向数学思维过程转化和发展至关重要。

一、培养数学思维能力要从实际出发

短视频平台上，那位喊着“你40米的大砍刀刚好削我15米的铅笔”的小学生在逗笑大家的同时，也让不少老师和家长感叹：“同一个世界，同样的娃。”这些学生已经具备了基本的逻辑思维能力，可是学生在数学思维培养方式上值得老师反思。我们首先应该反思：在实际生活中有没有给学生建立起数学思维能力认知？同时又应该如何建立？学生对于数学问题的思考要由浅入深，从生活实际到书本知识，逐步建立起从具体到抽象的引导过程。例如，小学生在一年级时，我们要带领他们认识长短、距离，了解铅笔、桌椅、汽车、房间的长度，初步培养学生的抽象、概括能力。……