曹海燕

摘 要：在小学生的班级管理中采取激励机制比较符合小学生的性格特点，通过鼓励表扬的方式激励学生，可以提高小学生学习的积极性和自主学习的能力，激励机制的管理模式有很多种因此需要教师根据本班级的实际情况来设定一个合理的班级管理制度，帮助同学们可以全面发展，培养学生各方面的能力。根据小学生的心理状况的变化不断完善管理机制。

关键词：班级管理;激励机制;构建

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.076

由于小学生的年龄比较小，各方面能力都还不太完善需要教师的帮助，教师就可以通过在小学生的班级管理过程中应用激励机制进行管理，促进学生全面发展。为了可以将激励机制的作用发挥得更加完整，就需要教师根据学生的个人特点进行激励。激励机制的管理模式还可以在一定程度上培养学生的合作能力，还有团队精神和动手能力，使学生有一定的进取心利于学习。小学的班主任在进行班级管理时可以通过激励机制来调动学生的积极性。由于小学生对于学习的积极性比较低，在小学班级的管理中加入激励机制，就可以提高学生的积极性，帮助学生可以更加有效地学习。

一、激励机制在小学班级管理中的作用

利用激励管理机制可以提高学生的积极性和学习效率，是一种通过鼓励和表扬等方式进行激励人们更好地完成工作的一种管理方式。在激励机制的应用条件下可以使整个环境的人们都处于奋发图强的状态，在班级管理中应用激励管理机制可以在很大程度上调动学生学习的积极性，提高自主学习的能力，便于班主任进行班级管理。……