李婷

摘 要：面对特殊需要儿童，实施家庭与学校合作教育，不仅是教育公平的内在要求，也是实现教育公平的重要途径。我国特殊教育学校在家校共育的合作对象、合作内容和合作过程中都存在一些问题。尽快有效解决特殊教育家校共育中的问题，对特殊教育儿童及其家庭的发展具有重要意义。

关键词：特殊教育学校;家校共育;问题;对策

中图分类号：G76          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.090

所谓“家校共育”，就是要充分发挥好家庭与学校的作用，形成合力，共同把孩子培养好。然而，特殊教育不同于普通教育，它需要学校、家庭和社会的共同努力，更重要的是家庭教育的配合。特殊教育学校中的家校共育在减少特殊儿童的问题行为、促进特殊儿童心理的健康发展方面起着重要作用。因此，本文以培智班级为例进行分析，总结在特殊教育学校家校合作中存在的问题，分析引起问题的因素，并提出了相应的对策，以促进特殊儿童及其家庭的发展，提高家校共育的效能。

一、特殊教育学校家校共育中存在的问题

对当前特殊教育学校家校共育开展的实际情况展开分析，其中表现出较多的问题，对其概括主要表现在两个方面：教育内容问题和参与教育人员问题。

1.家校共育中的人员。（1）家长之间的差异大。首先，差异体现在家长合作的态度上。一些家长能积极主动配合教师参与家校活动，相反还有一些家长则是很排斥，不愿意参与到此类活动之中。……