林云燕

摘 要：学生是否具有数学思维体现的是学生对数学规律的把握程度，拥有完整、创新数学思想能够迅速把握思考问题的逻辑，在学习中举一反三，提升学习效率。教师要通过建立知识框架、巧妙设问等方式激发学生思维能力，在减轻学生学习负担的同时培养学生对数学学科的兴趣。本文将从三个层面探究培养学生数学思维能力的方法，希望能够为数学教师的教学实践提供可行建议。

关键词：小学数学;数学思维;教学实践

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0153-01

由于受到传统的应试思维的限制，许多小学教师尚且缺乏培养学生数学思维能力的意识，也没有完全掌握培养学生数学思维的方法。笔者从实际教学课堂中总结出三大培养学生数学思维能力的途径，使学生意识到数学思维的重要性并掌握将数学思维应用于学习过程中的方法。

1.建立新旧知识之间的联系

小学数学课本的设计具有明显的层次性，学生学习高年级的知识必须以牢固掌握低年级知识为基础，这意味着不同年级的教学内容间存在着密切联系。数学是一门富有逻辑的学科，教师要寻找连接不同数学知识的“节点”，在此基础上提升学生思维的逻辑性。例如，小学课本中分数乘法的相关内容涉及通分、约分的知识，从细节上看，通分、约分的知识考察的是整数四则运算的知识，因此在讲解分数的乘法时教师可先带领学生回忆整数四则运算的知识。……